Acto Motor

El acto motor, el campo de estudio es muy amplio, se puede desarrollar de diversas maneras y en el intevienen diversos factores como lo son la herencia, la nutricion, la salud, el entorno familias y el medio ambiente entre otros muchos que pueden susitarse.
Para un mayor reforzamiento se puede hacer al momento de observar e imitir movimiento intencionados, posteriormente ya teniendo este conocimiento del movimiento se debe practicar y por ultimo se dara la integracion y reintegracion de las anteriores para tener un mayor dominio.

Estilos de enseñanza

Estilo A: Tradicional
El profesor está más preocupado por lo que ordena a su alumno que de lo que consigue de él. 

Estilo B: Que fomenta la participación de los alumnos/as
La participación de los alumnos en el proceso educativo es más activa. En este caso el alumno enseña a sus compañeros la conducción de la pelota.  

Estilo C: Que implica cognoscitivamente a los alumnos/as
En este estilo el profesor se desplaza de unos subgrupos a otros, pues las soluciones ante un problema son diferentes. 

Ludograma

El ludograma es una buena herramienta para el estudio de los comportamientos estratégicos, si previamente se ha realizado el organigrama de decisiones estratégicas del jugador para el juego que es estudiado. No obstante, la observación que se realiza por medio del ludograma carece de indicadores de observación, destacando la distinción del observador en la denominación y contenido general del subrol; pero el método propuesto es perfectamente compatible con la observación sistemática, si se añaden nuevas categorías e indicadores cuando sean necesarios; en nuestra opinión, lo serían ante estudios que busquen explicación a hechos y fenómenos, para lo cual empleen variables, no así cuando se busque la descripción y comparación, como ocurre con la praxiología.

Desarrollo corporal y motricidad II

25/Agosto/2010

En nuestra primera clase realizamos unas preguntas, las cuales nos pidio el maestro contestaramos. Las preguntas fueron las siguientes:

1.-¿Cuál actividad fue la que mas te gusti de la sesión de educación física en tu infancia y tu adolescencia y porque?

2.-¿Durante la sesión con quien o quienes jugabas más?

3.-¿Cómo era la organización de la sesión, por parte del maestro?

4.-¿Qué caracteristicas tenia el espacio donde se desarrollaba la sesión?

Dichas preguntas las contestamos de manera individual y posteriormente las comentamos en grupo.
De tarea se nos quedaron unas definiciones; que se nos pidio imprimieramos.

CORPOREIDAD: En palabras de ALVES (1997), las acciones humanas se manifiestan y se expresan corporalmente cuando se piensa en la multidimensionalidad del sujeto. Se vuelve a mirar, en primer lugar, hacia la corporeidad. Afirma que la corporeidad, bajo el punto de vista filosófico, no corresponde a un elemento mensurable, sino a una imagen que construimos en la mente

 SANTIN (1987, 1990, 1992, 1996) afirma que la corporeidad, bajo el punto de vista filosófico, no corresponde a un elemento mensurable, sino a una imagen que construimos en la mente. Luego de consultar diccionarios y manuales, concluye que éstos son ambiguos al definir lo que es corporeidad: "la calidad de ser corpóreo", o "aquello que constituye el cuerpo como tal", o simplemente, como "la idea abstracta del cuerpo"


MOTRICIDAD: se emplea en el campo de la salud y se refiere a la capacidad de una parte corporal o en su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos). Su estudio sigue un amplio análisis del desarrollo de un ser vivo, desde su fecundación hasta la vejez. Investiga todas las etapas, causas y efectos, de un acto motor, dando explicación a todo lo relacionado con el movimiento del ser vivo. El acto motor sigue varias etapas para llegar a efectuar un movimiento.


TONO MUSCULAR: El tono muscular, es un estado permanente de contracción parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los músculos. Durante el periodo de sueño el tono muscular se reduce por lo que el cuerpo está más relajado y durante las horas de vigilia se incrementa lo necesario para mantener la postura corporal adecuada para cada movimiento que se realiza.

GESTO MOTOR: El gesto constituye un vehículo del lenguaje corporal, siendo un mecanismo de comunicación frente a terceros ajeno a la palabra. De este modo el «gesto» supone la canalización de procesos motores de los miembros (gesto motor), o cualquier parte del cuerpo, capaz de expresar externamente el movimiento. También se puede decir, según apunte de Hernández Gómez, que el gesto es «una acción motora segmentaria y coordinada; un signo del alfabeto motórico, que conforma un modo especial de lenguaje: el lenguaje gestual.





 

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